Liste de textes
2010-2011
(Cette liste sera modifiée et complétée pour les épreuves)
Séquence 1: Meurtres et exécutions dans le roman du XX° siècle.
Problématique: En quoi des scènes de mort violente dans le roman peuvent-elles rendre compte de l’évolution de ce genre littéraire ?
Objet d’étude: Évolution du personnage de roman
Textes: (Photocopies)
1/ Kafka, Le Procès
2/ Gide, Les Caves du Vatican
3/ Malraux, La Condition humaine
4/ Giono, Un roi sans divertissement
Textes complémentaires:
Devoir de type Bac :
Balzac, Le père Goriot
Zola, Au Bonheur des Dames
Maupassant, Bel-Ami
Exercices :
L’Assommoir, Zola
Séquence 2 : Étude d’une œuvre intégrale : L’Étranger, Camus
Problématique: En quoi le personnage de Meursault est-il représentatif du personnage de roman moderne ?
Objet d’étude: Le roman : vision de l’homme et du monde.
Textes: (Édition Folio Gallimard)
1/ Incipit (p. 9 et 10) “Aujourd’hui maman est morte[...] pour n’avoir plus à parler”
2/ Un après-midi avec Marie (p. 55 et 56) “J’ai bien travaillé toute la semaine [...] sur nos corps bruns”
3/ Le meurtre de l’Arabe (p. 91 et 92) ” J’ai pensé que [...] sur la porte du malheur”
4/ Épilogue (p. 180 à 184) “Alors je ne sais pas pourquoi [...] avec des cris de haine”
Séquence 3 :Étude d’une œuvre intégrale : Phèdre, Racine
Problématique: Comment le Classicisme (et ses règles) permet-il l’expression de la passion sur scène ?
Objets d’étude: Le théâtre, texte et représentation ; Un mouvement français et européen du XVI° au XVIII° siècle : le Classicisme
Textes:
1/ Phèdre/ Hippolyte, (II,5 v. 670- v. 694)
2/ Phèdre/ Oenone, (III,1 v. 765-v. 812)
3/ Thésée/ Hippolyte (IV,2 v. 1077-v. 1156)
4/ Théramène (mort d’Hippolyte) (V,5 v. 1498-v. 1570)
Textes complémentaires:
Préface de Phèdre
Préface d’Andromaque
Préface d’Hernani
Séquence 4: Les formes de l’argumentation et leur efficacité au XVII° siècle
Problématique: Comment les formes de l’argumentation peuvent-elles influencer le destinataire ?
Objets d’étude: Convaincre, persuader, délibérer; Mouvement littéraire et culturel français et européen du XVI° au XVIII° siècle: le Classicisme.
Textes: (Manuel, Des Textes aux séquences, Hélène Sabbah)
1/ La Fontaine : Fables, « Les Grenouilles qui demandent un roi » (p. 247)
2/ Pascal : Pensées, « Fragment 230 » (P. 228)
3/ Racine, Bérénice, « Monologue de Titus » (p. 282)
Textes complémentaires:
Esope, Fables, “Les grenouilles qui réclamaient un roi” (p. 245)
Phèdre, Fables, “Les grenouilles qui demandent un roi” (p. 246)
La Fontaine, Fables, “Le Pouvoir des Fables” (p. 249)
Séquence 5: La figure du poète dans l’histoire littéraire
Objet d’étude: La poésie
Problématique: Comment les poètes définissent-ils la fonction du poète et de la poésie?
1/ Boileau, Art Poétique, “Chant I”, v 67 à 63 (p.368)
2/ Victor Hugo, Les Rayons et les Ombres, “Fonction du poète”, (p.124)
3/ Arthur Rimbaud, Poésies, “Le Bateau ivre” (photocopie)
4/Paul Claudel, Cinq Grandes Odes, “La Muse qui est la grâce” (p. 131)
Textes Complémentaires:
J. Du Bellay: Les Regrets, “Las où est maintenant ce mépris de fortune…”
T. Corbière, Les Amours jaunes, “Un sonnet avec la manière de s’en servir…”
J. Laforgue, Le Sanglot de la terre, “La Cigarette”
B. Cendrars, Sonnets dénaturés, “Académie Medrano”
N. Boileau: Art Poétique, Chant II
Séquences spécifiques aux 1ères L
Séquence 1: Lire un roman autobiographique irlandais: Les Cendres d’Angela, F. Mc Court
1/ Incipit, “Mon père et ma mère auraient dû rester à New York [...]nous savions bien que ce n’était que la pluie”
2/Leamy’s National school, “Il y a sept maitres… Ils te frapperont tous.” (p.107)
3/ La prière à Saint François, “J’en ai fini avec toi…délivrée de la toux.” (p.480)
4/ Mort de Mrs Finucane, “J’ai dix-sept ans…Un de ces prochains jours”, (p.498)
Textes complémentaires:
Rousseau, Les Confessions, Préambule de Paris.
Séquence 2: Dom Juan et ses réécritures
Dom Juan, Molière: étudié en oeuvre intégrale.
Molière, Dom Juan, “Tirade sur l’inconstance” (acte I, scène 2)
Molière, Dom Juan, (acte V, scènes 5 et 6)
Baudelaire, Les Fleurs du Mal, “Don Juan aux Enfers”
Barbey d’Aurevilly, Les Diaboliques, Le Plus bel Amour de Don Juan “Il les portait … Toutes les nuances de la maturité”
Textes et documents complémentaires:
Dom Juan de Molière, mise en scène de Daniel Mesguish
Devoir de type Bac:
Charles Perrault, Le Petit Poucet, “Comme ils commençaient à se chauffer… l’obligea de s’aller coucher”
Charles Perrault, La Belle au bois dormant, “Quelques temps après… sa femme et ses deux enfants”
Victor Hugo, Toute la Lyre, “Bons conseils aux amants”, “Un brave ogre des bois… sur la patte à son chien”.
Michel Tournier, Le Coq de Bruyère, “La Fugue du Petit Poucet”, “Papa, c’est Pierre… de la silhouette noire de Logre qu’il provient”.
